04 - 74 - 75 - 03 - 20

de 8h15 à 12h - 16h45 à 18h

secretariat@saintetherese-nantua.com

Classe à double niveau avec deux enseignantes sur deux journées complètes et une Asem.

La grande section travaille principalement sous forme d’ateliers individuels afin de favoriser l’autonomie des élèves dans :
•    le choix du domaine et de l'atelier ;
•    son installation : sur une table, dans le coin regroupement ou sur un tapis ;
•    la réalisation de l'atelier, en se rappelant la consigne donnée par l'enseignant en début de période ;
•    la validation ou non de son atelier, grâce au système d'autocorrection ;
•    le rangement du matériel à sa place à la fin de l'activité.

Par bien des aspects, l'atelier individuel de manipulation est donc directement inspiré de la pédagogie Montessori. Cette méthode permet :
•    d’agir dans des situations ludiques à partir d'un matériel attrayant ;
•    s'engager activement dans une activité choisie en manipulant ;
•    maintenir leur attention et se concentrer ;
•    avoir la possibilité de répéter, de s'entrainer et ainsi d'automatiser des procédures, des savoir-faire, à leur rythme ;
•    développer leur autonomie et respecter des règles de la vie quotidienne de la classe (utiliser, ranger, respecter le matériel...).

Concernant les  CP , en lecture, nous utilisons une méthode d’apprentissage qui permet un travail équilibré entre la compréhension de textes, l’étude de la langue, du vocabulaire, du code et de l’expression écrite. Elle permet un travail sur des œuvres intégrales issues de la littérature de jeunesse ainsi qu’une approche pluridisciplinaire de la lecture. Possibilité de mettre en œuvre une pédagogie différenciée à l’aide d’exercices gradués. 
En mathématiques, nous utilisons le fichier « j’ apprends les maths avec Picbille » de Rémi Brissiaud. Méthode basée essentiellement sur la construction du nombre. Il permet une progression organisée autour de la distinction entre comptage –numérotage et calcul ; apprendre le calcul à l’aide de repères et favorise le passage à l’abstraction en favorisant des situations d’anticipation et de simulations mentales.